电子科技大学实验中学心理中心致新生家长的一封信
时间:2018-09-07 13:15:55  来源:  作者:
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    尊敬的家长朋友:

        我们是电子科技大学实验中学心理中心,作为一个全封闭的寄宿制学校,我们心理中心对孩子们的关注与其他老师们的关注的侧重点会有所不同,会更加关注孩子们的心理,为他们拥有健康向上的心理状态、清晰理性的目标规划,以及幸福快乐的心路历程保驾护航。

        这个夏天,也许对您和您的孩子都会不一样,能进入电子科技大学实验中学,想必孩子和您付出的努力都值得你们回味和骄傲,面对新的、未知的学习与生活,孩子们一定怀揣兴奋、好奇、憧憬,而孩子离开您的视线、不再日日与您相见,日日不再有一个小人儿听您的教诲与“唠叨”,开始远离您独立在校学习生活,想必您心中必定会有些许不舍与牵挂。

       是啊,眨眼之间那个需要您时时保护的小娃娃已经逐渐长大,大到可以独自去完成自己的学业,去面对、去构建自己的朋友圈,去学会打理自己的生活,他们已经逐渐长大,而在这短暂但关键的三年里,在这样一个重要的人生转折处,我们愿在学校的引领下和家长一起,共同携手为我们的孩子保驾护航。

       因为学习环境的变化、学习科目、学习要求、学习方式以及生活环境的转变等因素的影响,初一、高一的孩子可能需要经过一段时间才能真正适应新学校、新学习阶段的生活;孩子们会面临一些新的成长中的挑战和困惑。在此我们把孩子在该阶段的心理特点与各位家长聊聊,可能有助于您更好地理解和满足孩子的心理需求,帮助他们更快地适应中学生活。

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    01  孩子对新的生活的适应 

        适应包括对新的环境、人际关系、学习等内容,任何人都需要一段时间来适应,对于第一次离开父母独自生活的孩子来说,可能需要更长一段时间来适应。

        对于从来没有离开过父母的孩子来说,会比其他曾经离开过父母、有寄宿经历的学生更多地表现出想家、群体生活的不适以及对新生活的抱怨,怀念往日的学校与班集体,面对新环境有一种陌生感和孤独感,很想尽快熟悉新环境和认识新朋友,此时您从培养孩子独立性方面的引导、聆听、支持、鼓励,帮助他尽快熟悉新环境、积极地去结交新朋友对孩子来说就显得尤为重要,这个时间段可能会比较艰难,但只要撑过适应阶段之后,就会上到人生的另一个台阶。如果三个月之后,孩子的状态还是不太好,可以建议他来心理中心与老师聊聊,通过专业帮助让他更快地调整状态。

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    02  孩子对新的学习的适应 

        进入中学,学科科目大大增加,学科知识内容的难度和深度加大,学习方式的改变,并将具体形象思维转化为抽象思维。的选课方式灵活独特。很多孩子孩子无法较快较好的适应中学,学习出现不适应现象,部分孩子感到学习方法不对头,学习压力过大,甚至出现学习焦虑。有些孩子成绩不如以前“辉煌”,或从“班干部”变成了“平民百姓”自身无法接受这种心理落差。部分孩子经历了紧张的升学考试后会产生歇一歇的思想,把课余时间过多的分配在娱乐如打球、听歌、聊天上,导致成绩远远不如以前的情况。

        以前每天回家,有家长督促,依赖性高,进入初高中后倾向于自主学习,独立思考,自主解决问题的能力。作为家长,要认识到孩子成长需要一个过程,面对孩子出现以上现象时不要太着急,鼓励孩子在老师引导下转变学习方法,掌握正确的学习方法,养成良好的学习习惯(特别是孩子周末返回家中时)相信孩子有鼓励生长和发展的潜能。

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    03 孩子对新的人际关系的适应 

           中学生人际关系可以分为:与同伴(异性同伴、同性同伴)的关系,与父母的关系、与教师的关系和与陌生人成人的关系。中学生的人际交往有以下特点:1、交往中有“结伙”的特点,常常因兴趣、爱好、和性格特征而在校内外结成以人际关系为基础的非正式群体,这种群体一般实在心理、动机、倾向一致的基础上自发形成的。2.交往中以友谊为基础,往往选择兴趣、爱好、性格相同的同学做朋友,感到友谊是人生中最宝贵的东西。3.交往中的社会化趋势,我们所处的时代是一个信息时代,信息网络对孩子的影响很大,他们已经不满足于课堂上获得的知识。好奇心和求知欲促使他们希望通过各种渠道利用各种机会,扩大交往范围,获得更多社会信息。面对孩子的人际交往,我们做家长的不能横加干涉,特别不能让孩子以学习好坏来决定朋友的选择,对于孩子的人际交往我们应以孩子的需求为主,但中学阶段孩子情绪不稳定、易波动,情绪反应激烈、易动感情,所以需要做爸爸妈妈的关注孩子的人际交往,孩子的情绪变化,冷静、民主的处理孩子在人际交往中遇到的问题、疑惑。如孩子出现焦虑、情绪低落等现象,持续时间超过一周,请及时向班主任、心理老师求助。

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    04 孩子对性心理变化的适应 

        中学生正处在身体身体生长发育的“”第二个高峰期(十一二岁到十七八岁),少年男女的身体发生了巨大的变化,开始显现出各自鲜明的性别特征。在个阶段初期会出现有的孩子对异性同学有意疏远、躲避与异性接触,但表面男女界限分明的原因恐怕还在于与异性交往的不安与羞涩,出现“心相近而行相远”的现象。这个阶段过后会出现对异性同学的关注与接近,对异性的关注有明显的好奇性、实验性、模仿性和盲目性的,但其交往指向多泛泛,大多是因相互的好感自然吸引。孩子的爸爸妈妈关注到孩子的这些变化后不要如遇见“洪水猛兽”般紧张,这是孩子成长过程中正常的现象,我们只需正确引导、多陪伴孩子,与孩子成为朋友,使孩子愿意对父母敞开心扉,坦白而平等的与孩子交流性相关的话题,这也许比制止和压抑更能对您还孩子起到帮助作用。当然了,我们心理中心对于青春期的孩子也会有定时的性心理讲座来对他们进行指导。

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        最后,我想对新生的爸爸妈妈说:青春期孩子的路刚开始,爱是解决问题最好的良药,轻易不要给您的孩子、别人的孩子贴上标签、给予评判,青春的美好之处正如科大实验一直信奉的一句名言“一切皆有可能”!衷心祝愿我们科中的每个孩子都成长为“健康心理、健康成长、健全人格、良好品质、三力突出”的优秀中学生!